元月 17, 2008

定位本校的發展目標

過去一年,

同時有三位碩士班研究生以我為質化研究論文對象,

他們從學校經營、校長領導等層面訪問我周遭的教師、

同事、行政人員及家長代表們。

我從當中得到寶貴及真實的評價,也會自我省思。

因為學校畢竟不是校長作實驗的場域,

明確的願景及策略才是大家歡迎的。

過去成功的經驗有些可以移植,

有些需要調整,有些則不可行。

最近讀美國精品Coach的成功故事,

經營者把Coach定位在

「最便宜的精品」、「唾手可得的奢華」。

(遠見雜誌 200712)

當定位清楚後,接下來就是實行的策略。

這些策略一定是環繞著產品定位而來的,

所以我們看到Coach精品的策略是:

1. 形象策略:

削薄皮革厚重感,妝點時尚粉彩。

Coach以往是厚皮革,十分耐用的阿嬤包。

2. 通路策略:

, 所有店面由總管家打理成統一調性,

挨著其他國際精品店開店,卻打破高價櫥窗的感覺。

陳設平易近人,價格也僅有其他精品的一半;

通路分三級,直營過季商品店,滿足三種消費者。

3. 出貨策略:

每月換新產品,跟上消費者的生活節奏。

4. 代工策略:

打開外包風氣,公司徹底轉型,專心行銷。

在我看來,其成功的關鍵還有一項是:

賣顧客想買的東西,而不只是賣設計師想賣的東西

所以砸500萬美金作消費者意見調查,

早一步販賣未來,滿足消費者需求。

有人會質疑說,到底教育跟商業可以有關係嗎?

商業理論適合教育情境嗎?

教育跟販賣商品可以相提並論嗎?

我倒是認為商場上販賣產品著重在對人性的瞭解,

無庸置疑的,教育絕對是可以觸類旁通的。

有個廣告詞「科技始終來自於人性」,

而教育何嘗不是來自於人性呢!

也因為教育的產出價值難以量化,

短時間也難以驗證,所以不講究成本效益。

我們教育的對象-學生,心智也未臻成熟階段,

所以,不適合做滿意度調查,

可能讓我們忽略了競爭與成長之道,

但是教育行政人員就不能不看重學校經營的績效,

商業界的效率是可以借鏡一二的。

那本校的定位及策略是什麼?

我覺得「有學術活力的、人文溫馨的高中」

應該是大眾能接受的學校定位吧!

所以策略可能有以下:

1.課程發展策略

和大學間、學術界及社會名人加強合作,

校內各學科學術活動蓬勃發展,

學生看得見大師,也看得到自己的才華及未來。

2.教學方法發展策略

最近有些研究報告指出,

減少班級人數和提升學業成就有正相關,

最大原因是師生互動的時間可以增加,

個別輔導的次數可以增加,

所以換個角度說,

師生互動及個別輔導是關鍵因素,

而老師有這方面的能力,

班級人數多寡有時也不是絕對因素,

補習班名師就是最好的例證。

且在本校甄選教師的教學演示評分表中,

評分項目有:「引起動機與師生互動、教學技巧

與表達能力、教學過程與教材熟悉、

輔助教具使用能力、時間支配」,

那是我們甄選新老師的標準,

其實也是現職同仁們可以參照的規準。

3.培養讀書風氣的策略

高中部學生需要優質的晚自習情境,

所以下學期擬試辦大部分時間集中在圖書館晚自習,

圖書館在開學前會裝好隔間,

布置外面討論區及置書櫃,加裝獨立冷氣系統等。

國中部學生七、八、九年級均鼓勵晚自習,

九年級時由勞苦功高的導師們輪流於夜間陪同,

安定孩子們的心,也讓輪值的家長們感動。

教官及學務處人員

勤於早自習、午休及課間於校園內外巡察,

所有老師群策群力督促同學在

對的時間、對的地點作對的事情,

動靜要合宜,努力求知不虛耗光陰。

形塑在「教室內」時就是一個探討知識的殿堂,

玩樂休閒應該在下課後,在校園中。

嚴格的課業標準應該也是提升讀書風氣的好策略。


定位本校的發展目標


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